Livsmod.
Omsorgsetik.
Menneskekundskab.
Der er en årsag til, at vi sommetider bruger ord, som kan være lidt anderledes – for Steinerskoler er ikke som alle andre.
Livsmod, omsorgsetik og menneskekundskab er fx en vigtig del af vores pædagogik og dagligdag. En dagligdag hvor børn og unge får lov til at lære og være gennem natur, håndværk, kunst og musik. Her møder de en bred vifte af teoretiske og praktiske fag, for vi løfter en pædagogik og læring, hvor verden åbner sig, mere end den lukker sig i en bestemt retning. Hvor der skabes en indre motivation, som ikke beror på præstationskultur, eksaminer og karakterer, men som opstår i processen og fordybelsen. Netop dét kan gavne børn og unges læring og deres lyst til at lære mere. Trivselsundersøgelser viser, at børn og unge på landets Steinerskoler i gennemsnit oplever større trivsel – og det gør dem livsduelige. Det er også et ord, vi bruger meget, for det dækker over styrken og evnen til at udvikle sig og stå ved sig selv, så man kan forme sin egen fremtid.
Derfor tilvælger tusinder af børn, unge og forældre Steinerskolen hver eneste dag.
Hvad er en Steinerskole?
Rudolf Steiner–skolen i Aarhus er en friskole under Dansk Friskoleforening. Vi er en karakter- og prøvefri friskole samt et privat gymnasium med cirka 520 elever fordelt fra børnehaveklassen til 2. HF. Smukt placeret med stranden og skoven som nærmeste naboer. Vi har ikke eksamener. Det betyder, at initiativet bliver lagt over til eleven. Særligt i de ældste klasser bliver de enkelte elever spurgt, hvordan de vil gribe opgaven an. Det gør, at eleverne føler, de er medskabende i undervisningen. De kommer til at lære for at lære – ikke for at bestå. Det giver en friskole med begejstring for at lære i stedet for at se læring som en pligt. Vi vil gerne åbne op for, at eleverne kan opleve så mange sider af dét at være menneske som muligt. Vi griber tilværelsen forskelligt an – med hænderne, med følelserne, med tankerne – og det er med de midler, at vi kommer til eleverne, så vi kan møde dem der, hvor de er stærkest.
Skolen har siden 2016 været godkendt som profilskole, hvilket betyder, at skolen har en særlig undervisningsprofil, hvor der tages hensyn til enkeltintegrerede elevers særlige behov.
En indre lyst til at lære
I de helt små klasser tager vi udgangspunkt i børnenes egen nysgerrighed for deres omgivelser, og det de kan sanse. Undervisningen udvikles fra det konkrete til det abstrakte, fra det oplevede til det teoretiske, i takt med at børnene bliver ældre. På vores skole er det vigtigt, at eleverne kan leve sig ind i og identificere sig med lærestoffet. Derfor formidler lærerne også pensum mundtligt ud fra solide traditioner for fortællekunst. Det skaber den begejstring og engagement, der gør det nemmere for eleverne at sætte sig ind i og lære pensum. Skolens formål er at fremme og udvikle det enkelte barns evner og lyst til at lære i både skolen og i livet. Har eleverne lyst til at lære og undre sig, vil de have lettere ved at lære og forstå ny viden. Og senere hen i livet vil lysten til at lære og være nysgerrig hjælpe eleverne til at se muligheder og innovative løsninger. Med de individuelle hensyn der tages, søger vi på den måde at forberede eleverne til at leve og tage del i et samfund ud fra en kærlighed og nysgerrighed til verden.
Eksamens- og karakterfri skolegang
Vi er en prøvefri skole, hvilket vil sige, at der ikke afholdes folkeskolens 9. og 10. klasses afgangsprøver. Ligeledes er HF karakterfri. Vi mener, at den vigtigste evaluering sker i den daglige snak mellem lærer og elev. Derudover er der løbende evaluering gennem skoleåret, som sammenfattes i individuelle vidnesbyrd. Her beskriver vi elevernes udvikling og niveau i forskellige fag, og klasselæreren giver sin vurdering af elevernes faglige, sociale og personlige udvikling og ståsted. Det giver retningslinjer for eleven fremover. Du kan læse mere om, hvordan vi evaluerer eleverne her Evaluering – Rudolf Steiner skolen. Skolen har valgt at have en forældrevalgt certificeret tilsynsførende. Tilsyn med HF varetages af ministeriet
Historien bag pædagogikken
Steinerpædagogikken blev født i 1919 da Rudolf Steiner, sammen med en gruppe lærere, grundlagde den første Steinerskole i Tyskland. Skolen blev etableret for arbejdernes børn på Waldorf-fabrikken i Stuttgart. Derfor kaldes Steinerpædagogik mange steder også Waldorfpædagogik og Steinerskoler for Waldorfskoler.
Steinerpædagogikken retter sig mod, at børn og unge skal kunne udvikle sig til selvstændige voksne, der er i stand til at agere fredeligt, etisk, bæredygtigt og med individuelt initiativ ud fra deres egen dømmekraft og indsigt. Den har en stærk omsorgsetik, fremmer trivsel og understreger betydningen af relationer – læring handler om at forholde sig til den anden og til verden. Steinerskoler tilstræber at være inkluderende og at fremme social retfærdighed.
I Steinerpædagogikken prioriteres sund læring og udvikling af individet. Det involverer det aktive og dannende engagement med kroppen, med andre, med kulturen samt naturen og bestræber sig på udvikling af det hele menneske.